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正确答案 :对
解析
福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论。 根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
相关试题
下列哪项属于教育学研究的对象?( )
卢梭的“发现教学论”的基本内涵包括( )。
若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变,则称其具有( )。
关于教育的相对独立性,下列表述错误的是( )。
王老师对于教学有一套自己的想法,他在讲课时会先让学生积极思考,再进行适当的启发,这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启,不悱不发”的思想,体现了教学的( )原理。
教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息,下列哪项不属于教育影响?( )
为了解决问题,个体在问题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法,这种策略是( )。
下列关于建构主义理论描述正确的有( )。
赵老师是一名班主任老师。他认为“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造”赵老师的这种观点忽视了学生的( )。
杨贤江在《新教育大纲》中创造性地提出“教育起源于”( )。
学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。
脑的发展有两个加速期,一个在5-6岁,另一个在( )。