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阅读下列材料,完成以下96-100题
我班上有两个个头相近,名字读音相似的女生。一个叫梁钰,爱好跳舞,但学习基础不太好;一个叫杨瑜,擅长书法,除数学外,其他功课都很优秀。
梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的观察与分析,一是她学习方法不对,二是不能持之以恒,对此,我给她提出了建议。一开始,梁钰还按我的建议去学习,非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了,总说自己做不到,学习刚有一点儿起色,又退步了。
对杨瑜,我也和她一起分析了数学学习问题,提出了建议。自此,她主动找老师和数学成绩好的同学请教,数学学习进步很大,这让杨瑜非常开心,对学好数学也有了信心。
期中考试后,我在班会上进行小结,我准备这样表扬杨瑜:“杨瑜,老师发现你是一个能够自我反思,积极进取的孩子,我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如逆水行舟,不进则退,希望你再接再厉,争取更大的进步!”
但由于我的口误,把杨瑜说成了梁钰,说完后同学们都瞪大了眼睛,我才意识到自己粗心大意了,想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错,又补充了一句:“梁钰,学习贵在坚持,你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯,好好好!”接着,我又对杨瑜的表现进行表扬。
这次班会之后,班里出现了一些变化:部分同学面对两位同学的表扬,内心不平衡,出现嫉妒心理,协同班里其他同学孤立杨瑜和梁钰......
A
A.与家长联系,让家长督促学生
B
B.成立学习互助小组,帮助梁钰调整
C
C.与梁钰深入沟通,共同分析出又退步的原因
D
D.与各科科任老师通力合作,课内外帮扶梁钰
正确答案 :A
解析
本题考查沟通与合作能力——{}家校合作能力。
家校合作是指家庭和学校进行的一种旨在促进学生健康发展的相互配合、相互协调、相互促进的互助活动。它的宗旨和目的是更好地教育学生,使学生的身心得到全面的发展。题干中,面对学生难以坚持,与家长联系,让家长督促学生这一做法,是推卸责任的体现,没有体现出教师面对学生问题的积极作为。本题为选非题,故A项符合题意。
B项:成立学习互助小组,帮助梁钰调整。体现了教师充分发挥集体的作用,利用同伴的影响力,助力学生调整。本题为选非题,不符合题意,故排除。
C项:与梁钰深入沟通,共同分析出又退步的原因是教师积极作为的体现,遵循了以生为本的原则。本题为选非题,不符合题意,故排除。
D项:与各科科任老师通力合作,课内外帮扶梁钰是同事之间合作的体现。本题为选非题,不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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