关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为( ) ，最有利于学习效果的提高。

对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）

教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

小明的期中考试成绩在全班排第20名，这属于什么评价（ ）

传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是（ ）

43.心理定势和功能固着对问题解决都只有消极作用。（ ）

某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说“不同的版本会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的（ ）

班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是( )

班级文化中最活跃的因素是( )

教学中的引导是教师通过提出问题引导学生去把握事物特征的教学方法。

有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等，来了解其心理特征。这种研究方法是( )

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会发抖，脸红，不敢正视对方的眼睛，这属于( )