美国著名心理学家德韦克对学生进行了一项归因训练:让-一些成绩不好且自信不足的学生做数学题，如果学生能解得正确答架则告诉他们这是努力的成果;如果不会做或者得到错误答案则告诉他们努力程度不够。经过训练后，学生的成绩显著提升。对该实验评价不正确的是( )

下列俗语中，反映了晕轮效应的是( )

为了帮助学生提高学习效率，学校邀请了专家来学校开设关于学习策略方面的讲座,详细介绍各种学习策略的模式、方法与手段。但听了几次讲座后，学生普遍反映效果不佳，收效甚微。这种训练模式的最大缺点可能在于( )

现代学校教育制度有强化普及义务教育，延长义务教育年限的发展趋势。

二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1.36分,共13.6分)掌握学习，是指以班级教学为基础辅之以经常的、及时的反馈一矫正环节，为学生提供充足的学习时间和个别帮助使学生掌握个单元后再进行下一单元更高层次的学习，从而使学生达到课程目标所规定的标准。下列关于掌握学习的积极影响，说法正确的有( )

根据学习动机的动力来源,学习动机可分为( )

教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。

以下说法正确的是( )

有学生在记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌-巴掌打得资产阶级鸣鸣地哭”，这是使用了( )

必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。

Reynolds等人在19年提出的多维度的学习风格分类的概念模式认为，一个人独特的学习风格偏好主要由六个方面的特征构成，其中不包括( )

初人中学的小刘为了融人同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多的共同话题。根据皮亚杰的认知发展理论小刘的行为属于( )