直觉思维，是指对一个问题未经过逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案做出判断、猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解时，突然对问题有了“灵感”和“领悟”,甚至对未来事物的结果有了“预感”“预言”等。根据上述定义,下列选项中适用了直觉思维的是( )

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分,共18分)英语老师在教学生语法时，既注重对语法概念的讲解，又注重指导学生将所学语法概念运用到实际的英语交流当中，从而有效促进了学生英语水平的提高。这里英语老师主要运用了哪一教学原则?除此之外,教师在教学过程中还有哪些常用的教学原则?

在上课的基本组成部分中,( )的目的在于使学生掌握新知识，这也是教学过程中最主要和基本的部分。

物理老师在讲杠杆知识的时候，把学生带到操场上,展示了杠杆的外在特征以及力学原理。这属于知识直观类型中的（）

在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价反馈自已认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动策略的效果。这是( )

与“英语单词:字母"这组词逻辑关系最为相近的一项是（ ）

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断,其功能包括（ ）

一般来说，具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可以有效地激发学生的学习动机。

教育的功能复杂多样，根据不同的标准，从不同的视角，可以表现出不同的类型,其中按教育功能作用的对象可分为（ ）

备课可以分为“备学生”备教材”“备教法”，其中,( )是教学活动的基础。

“授人以鱼不如授人以渔”，教学任务不仅是让学生获得知识，更是注重培养和发展学生解决问题的能力。请结合实际教学,试述如何提高学生解决问题的能力。

在操作技能的形成过程中，在不断的练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，称为( )