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A
实物直观
B
模象直观
C
言语直观
D
概念直观
正确答案 :A B C
解析
在教学过程中,知识的直观主要有实物直观、模象直观和言语直观。
相关试题
皮亚杰将儿童的道德发展划分为( )。
2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》规定:申请认定初级中学教师资格者应当具备( )及以上学历。
狭义的德育指( )。
信息技术革命后提出了高等教育大众化的要求。
西方教育发展史上的每一次重要进展重大改革都以( )的形式明确规定下来。
我国义务教育的课程计划具有以下基本特征( )。
安德森认为,心智技能的形成需要经历三个阶段,认知阶段、联结阶段和( )。
一个人的见解或行为引发了其他人的相关见解或行为,这种方法被称为发散性思维训练。
“杂施而不孙、则坏乱而不修”是指教学要遵循循序渐进的原则。
陶冶法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )。
古希腊三哲分别为( )。