16.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。( )

76.小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向；小钟习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向。根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项是（ ）。

22.奥苏伯尔提出的三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量是（ ）。

32.（ ）体现了师生关系的动态性和创造性是师生关系的最高层次。

31.教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是（ ）。

21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。

6.课程表本身是一种隐性课程，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。（ ）

77.下列关于建构主义理论描述正确的是（ ）。

3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

34.下列关于课程的类型，说法错误的是（ ）。

环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。（ ）

43.一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后，得到老师的表扬，以后这名学生经常早到打扫教室。这可以用（ ）道理来解释。