3.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（　　）。

39.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（ ）。

以下不是托尔曼提出的概念的是（ ）。

2.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。

练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。（ ）

7.小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的（ ）。

我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三个途径。

正在上课的时候，有人推门而入，大家不自觉地向门口注视，这种心理现象是（ ）。

5.教育对提高人口素质的促进作用主要体现在（ ）。

24.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几个小时、几天或几周后，他可能会突然想到解决的办法，这就是（ ）。

3.教学中运用谈话法的基本要求有（ ）。

三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。