4.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指( )。

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。

19.小张老师课下总是找学生聊天，了解学生的生活习惯、兴趣爱好、父母职业和家庭环境等，花费大量时间和学生搞好个人关系，同时很在意同事、领导对自己看法。这表明小张处于教师专业发展的（ ）。

8.“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”，首先提出该观点的教育家是（ ）。

11.没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定，这种课程理论属于( )。

32.某学生的某个奋斗目标没有实现,心理受到严重挫伤,老师对其进行心理辅导,让他转移目标,减轻了挫败感。这种心理辅导方法是（ ）。

一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（ ）认知风格。

10.初中生王某13岁，学习不好，不想上学，父母让他到城里打工，一家汽修厂安排他当学徒。下列说法正确的有( )

教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

3.墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径（ ）

45.陶行知先生说:“教师无小节。处处皆楷模。”这反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )

2.课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（ ）。