传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是（ ）

具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

注意力集中水平低，过分好动，自制力极差，情绪不稳定，易激动等。这是典型的( )

对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）

24.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德水平之间的矛盾（ ）

37.德育是学校的中心工作，是学校进行全面发展教育的基本途径。（ ）

一个人把自己的成功归因于能力要比归因于努力产生的情绪体验更大。

教学必须由浅入深、由简入繁，这是( ) 原则对教师提出的教学要求。

某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说“不同的版本会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的（ ）

学生的向师性和模仿性心理特征决定了教师劳动具有（）

要组织好学生的自主学习，老师首先要做到( )

小明的期中考试成绩在全班排第20名，这属于什么评价（ ）