事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
教学策略训练法
B
归因训练法
C
强化法
D
榜样法
正确答案 :C
解析
事考帮解析:班杜拉指出,在人们掌握了某些知识和技能,显示了自己有能力的时候,外部强化的恰当运用有助于自我效能感的建立。因此当教师在教学活动中取得了某种成功时,领导者给予适当的奖赏,会让教师得到更多的成功体验,从而提高其教育效能感。题干所述是培养教师教育效能感具体方法中的强化法。故本题答案为C。
相关试题
( )是教育工作的首要问题,也是教育法首先要明确的问题。
在我国,教师资格的认定程序包括()。
就教学反思的历程而言,比较符合实际情况的排列顺序是( )。
思维反应快,而且有一定的质量保证,才是思维敏捷的表现。
下列对于初中生情绪情感发展特点的表述正确的是()。
教学目标与目标教学是两个相关而不相同的概念。下列教学情境中,属于教学目标的有( )。
心理学研究中,一般能力包括( )。
学习考评应该从两个方面人手:一是检查与评定学生的学习效果;二是分析教师的上课效果。
在试卷批阅过程中,主观性的试题由于没有统一标准的答案,不同评价者会根据自己的主观判断给出不同的评价结果,为了避免这一现象,在试卷较多的情况下,可以采用的方法有( )。
要么关注知识与技能目标,忽略了其他两个维度的目标;要么关注过程与方法目标、情感态度与价值观目标,忽略了知识与技能目标。这是教师在三维目标的陈述和落实中犯了()的错误。
按照职业道德素养的要求,每个教师都应当把“教育”当作()。
为检查学生对事物本质和内部联系的掌握程度而进行的提问属于( )