101.法律责任的类型有( )。

76.按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的、普遍的、常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、补偿、感恩等属于( )。

67.教育法律规范的结构中不包含( )。

23.20世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是( )。

127．教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际及教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。 ( )

16.在学生心理障碍和失范行为的归因分析中，社会环境中的问题不包括( )。

3．中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供全新选择，为解决人类问题贡献了( )。

94.心智技能的形成分为( )阶段。

89.目前，我国独生子女教育上的片而性，主要表现为忽视孩子的( )。

21.教师进修提高最经常、最普遍的形式是( )。

81.下列关于教育本质讨论的理论与实践价值说法正确的是( )。

114．在范例教学的“主体与客体统一”中，主体是指教师，客体是指学生。 ( )