解析

本材料借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力是不能得到充分、长远发展的，知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。 影响人的身心发展的因素很多，其中主要是遗传、环境和教育的影响。 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有一定的可塑性。 环境在人的身心发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体发展自发的发生影响的外部世界。人一生下来，就受着环境影响，在环境的影响下发展着。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的身心发展起到一定的制约作用。但是，人们接受环境影响不是消极的，被动的，而是积极的能动的实践过程。 教育因素对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。教育是在人的发展中有目的有计划的影响人的一种活动。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响。但教育并不是万能的，所以，教育者在教学过程中，应当严格遵循受教育者的身心发展特点，充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用。 如果当初方仲永能够在天资聪慧的基础上，接受后天良好的教育，其才能将不可限量。