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解析
(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性,他们认为,人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设,并不是对客观现实的准确表征,它不是最终的答案,而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。 (2)学习观。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。 (3)学生观。学生是自己知识的建构者,学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程,也不是简单的积累,而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义,实现新旧知识的综合和概括。
相关试题
认为学习的结果不是S-R的直接联结,主张把行为主义的公式从S-R改为S-O-R的心理学家是( )。
56.关于“教”和“育”之间的区别,下列表述正确的有( )。
班杜拉将强化分为直接强化、间接强化、替代强化和自我强化。
综合课程是综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程。下列属于综合课程( )。
马克思认为,实现人的全面发展的唯一方法是( )。
有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的,自己运气不好。那么根据维纳的归因理论,这属于( )。
埃里克森人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。其中12-18岁的危机冲突是( )。
赫尔巴特提出的传统教学的“三中心”包括( )。
维果斯基的心理发展理论认为( )。
简述人的身心发展的一般规律。
德育过程就是品德形成的过程。
六、简答题(每小题5分,共25分)如何贯彻启发性教学原则?