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A
关注生存
B
关注情境
C
关注学生
D
关注自我
正确答案 :B
解析
处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级大小、时间的眼里和备课是否充分等与教学情境相关的问题。
相关试题
2.根据马斯洛的理论,人如果不能满足生理需要与安全需要就无法进行学习。( )
人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( )。
教师职业道德主要范畴包括( )
“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国著名教育家( )的名言。
34.同化论的核心是相互作用论,符合认知发展的辩证运动规律。( )
处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上。
“一切人类社会皆有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式教育”,这句话反映了教育的( )观点。
“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮”,这句话说明教师劳动特点的( )。
具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。
裴斯泰洛齐认为:“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程,监控和指导认知过程的进行,包括( )。