二、单项选择题（在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共43小题，每小题1分，共43分）教育学的研究对象是教育的（ ）

由精神分析学家科恩创建的以题目为中心的课堂讨论模型是一种基于人本主义的课堂教学模式。

体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用（ ）来组织教学。

提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（ ）

为了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（ ）

苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。

教学技能这一程序性知识的获得首先要经过陈述性知识的获得阶段，即必须知道“是什么”和“为什么”；然后才能正确和有效地解决“如何做”和“怎么办”的问题。

个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。

在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ）

一个反应速度快而灵活，善于交往，待人亲切、热情、精力旺盛，容易交上朋友，但友谊不巩固的人，其气质类型为（ ）

教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（ ）

课堂问题行为虽然具有普遍性，但这些问题行为的程度轻重是不同的，主要表现为轻度问题行为，而且持续时间短，易变性强。