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A
该教师持有“静态教学观”
B
该教师的教学方式有利于规范教师的教学行为
C
该教师的行为容易忽视学生在学习过程中的情感体验
D
该教师的行为可能挫伤学生的学习积极性
E
该教师的行为不利于学生的全面发展
正确答案 :C D E
解析
材料中,该教师通过讨论的方式进行教学,这体现的是动态的教学观,有利于提高学生的积极性。但是,在实际开展环节中,该教师对于学生“新奇”的答案进行直接否定,这极大地挫伤了学生在学习活动中的情感体验和主动性,不利于学生创造新思维的培养,更不利于学生的全面发展。
相关试题
43.王老师虽然已经是从教多年的老教师,却一直是学校最“潮”的人。不但在教学方面不断创新,还广泛关注新鲜事物,与学生们打成一片……以上的描述体现王老师践行了( )教师职业道德。
掌握了“蔬菜”这个概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于( )。
4.为什么?( )
课程计划就是课程计划中的每门学科以纲要形式编写的、有关学科教学活动的指导性文件。
32.我国教育改革和发展的战略主题是( )。
教学原则是根据教学规律制定的,所以二者没有区别。
负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。
“聚精会神”主要描述的是注意的集中性。
( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。
4.结合材料,给我们的启示是( )。
小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念,再掌握“学习工具”这一属概念,这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。
16.李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )。