英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发,主张通过“自由竞争”达到“适者生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”最有价值的知识是（ ）。

下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（ ）。

随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。

基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是（ ）。

依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。

规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（ ）。

行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。

据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%; 向父母求助者次之，占13% ;向教师求助者最少，只占4%从这一数据可以看出学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )。

《学会生存》一书指出:“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件....平等的机会必须包括同样成功的机会”，“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了( )的教育。

美国单轨学制自下而上的结构是小学中学而后可以升入大学。其特点是一个系列多种分段,即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于( )。

秉承自然主义教育理念的著名教育家是（ ）。

人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是（ ）。