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解析
(结合题干材料和实际教学案例分析以下观点) 幼儿园日常生活对幼儿的身心健康发展具有积极的促进意义。 ①日常生活使学前儿童尽快地适应幼教机构里的生活,为今后的发展打下基础。帮助儿童掌握生活所必需的知识、技能并能在生活中加以应用,可以提高他们的生活自理能力,增强自信心,为他们今后的学习和生活最终走上自立奠定基础。 ②日常生活使学前儿童愉快的度过每一天。教师要让学前儿童在集体生活中感受温暖、心情愉快,形成安全感、信赖感。 ③日常生活是学习的重要途径。儿童日常生活的每一个环节都具有教育价值,都应从儿童发展的现实出发,加以充分的组织和利用。 ④日常生活培养幼儿的生活自理能力和劳动观念。 ⑤日常生活培养幼儿良好的生活和卫生习惯。幼儿园生活活动为孩子提供了反复训练生活习惯和卫生习惯的机会,如饭前便后洗手、定时定量进餐、不挑食、不随地吐痰。有助于幼儿生活、卫生习惯的养成。
相关试题
34.在幼儿游戏中,教师应随时以提问题的方式来促进幼儿开展游戏。
20.皮亚杰认为抽象的思维起源于()。
26.游戏观察中,主要围绕()。
16.幼儿把那些没有生命或意识的东西都视为有生命、有意识的东西的思维叫()。
19.幼儿的思维发展过程是()。
4.在游戏讲评时,教师让幼儿以图画的形式表达自已在游戏中的情况、存在的问题及成功的经验。这种游戏讲评的方法是()。
12.儿童一个人在玩具,所用的玩具与周围其他的儿童不同,他只专注于自己的活动,不管别人在做什么,也没有作出接近其他儿童的尝试。此行为属于()。
24.下列选项中不属于皮亚杰儿童认知发展阶段的有()。
3.学龄前幼儿性格显著特点是活泼好动,好奇好问,易冲动,自制力差以及()。
8.幼儿园健康教育既要重视幼儿身体健康,还要重视幼儿的()。
25.学前儿童语言教育目标的分类结构有()。
33.《幼儿园教师专业标准》(试行)从专业理念与师德、专业知识、专业能力三维度对幼儿园教师提出要求。