从广义上讲，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的一部分。

弗洛伊德是（ ）心理学的代表人物。

简述3～6岁儿童学习的主要方式。

学生已经通过学习圆、正方形、菱形掌握了轴对称图形的概念，在后来学习等边三角形时，学生学习了“等边三角形也是轴对称图形”。这种学习在奥苏伯尔看来属于（ ）。

桑代克的“尝试—错误说”对教师的启示有（ ）。

某观点认为，这些有神童情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展。这属于（ ）。

在有意义学习中，学生认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（ ）

“给我一打健康的儿童及我可以操纵的环境，我可以按照自己的意愿将他们培养成任何一种我所希望的人。”该段文字体现出的教育理念是( ）。

13.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这体现了条件反射形成过程中的（ ）现象。

低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了，反映的是（ ）。

小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师请教。当他敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬并耐心解答，小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于（ ）。

2.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不认。”能够有效解释这一现象的学习理论是（   ）。