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A
利用学习动机和学习效果的互动关系
B
教授学习策略提高迁移的意识性
C
利用直接发生途径,促进迁移
D
利用间接转移途径
正确答案 :B
解析
本题考车的是怎样促进学习迁移的教学。 促进迁移的有效教学需要精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学课程和教授学习策略,提高迁移意识性。因此,故B项符合题意。 A、C、D三项:均为干扰选项,故排除。 故本题答案为B。
相关试题
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。
12.实验研究在教育心理学的研究活动中占有重要地位,下列不属于早期关于迁移理论研究的实验是( )。
相同的刺激与反应联结,刺激相似且反应也相同时,两情境的迁移才能产生,相同的联结越多,迁移也越大,这种迁移理论是共同要素说。( )
1.日常教学活动中,教师应当引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十,这种现象在教育心理学上被称为( )。
贾德的“水下打靶实验”说明( )。
2.先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态是迁移。( )
3.学习迁移的理论包括( )。
10.举一反三,闻一知十,触类旁通属于( )。
3.在同化性迁移中,决定迁移的关键成分是学习迁移产生的。( )
教学课上学习乘法口诀,有助于后续学习多位数乘法,这种现象属于( )。
以下属于正迁移的有( )。
18.影响迁移的主要因素包括( )。①相似性②原有认知结构③关系的转化④学习心向与定势