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A
教育目标—课程目标—教育目的
B
教育目标—教育目的—课程目标
C
教育目的—教育目标—课程目标
D
课程目标—教育目标—教育目的
正确答案 :C
解析
教育目的是培养人的总目标,是一个国家教育工作的长期目标,而教育目标是教育目的的具体化,是可操作的。培养目标是教育目标的具体化,它的实现要通过各级各类学校的具体操作才能完成。要实现培养目标,必须靠课程目标的制定和教育目标的制定才能完成。因此,课程目标与教学目标是实现培养目标的核心,教学目标是实现课程目标的具体手段。
相关试题
《教育法》规定:“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这属于( )。
在教师职业素养中,学生的年级越高,教师的威信越取决于教师的( )素养。
43.[单项选择题]人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途,这一现象称为( )
教师的学科专业素养包括( )等。
古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指( )。
为了给班主任工作打下基础, 教师最需要做好的工作是( )
创造性与智力的关系是( )①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商, 反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性, 也可能有低创造性
教师在布置课堂练习和家庭作业时, 错误的做法是( )
我们常说:“经济要振兴,教育要先行。”这句话表明( )
中小学心理健康教育的主要任务不包括( )。
一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声,目的是引起学生的( )
实证研究方法是教育心理学的主要研究方法,可分为描述性研究方法和实验性研究方法。下列属于描述性研究方法的有( )