减轻学生的学业负担，并不是不要学业负担，换言之就是要注意保护学生正常的学业负担。

下列不属于加德纳提出多元智力成分的是（ ）

柏拉图认为，理性的培养是教育目的论的核心。

下列选项中（ ）属于皮亚杰提出的影响学生心理发展因素。

我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站的远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )

坐在未开动的火车上,由于旁边火车的开动,会感到自己乘坐的火车正在移动,这种现象是( )。

美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次，按照由具体到抽象的排序，依次为（ ）。

课堂上小明对同学做鬼脸，引得同学发笑。老师对其注视片刻后，便不再理睬，继续上课，小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点，老师运用的方法是（ ）。

在缺乏充分的证据或是证据不够客观和现实时，仅凭自己的主现感受便做出草率结论的思维方式称为（ ）。

引起感觉需要最小刺激量称为阈限。

建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节?( )

专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要有（ ）