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解析
马斯洛的需要层次理论认为,人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。人具有五种需要,即:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。之后,马斯洛在需要的五个层次理论的基础上又提出了七个等级的说法,增加了认知理解需要和审美需要。 各种需要之间的层次关系存在以下关系: (1)人的一切行为都有需要引起,需要的五个层次由低级到高级。其中最低层次为生理需要,中间层次为安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,最高层次为自我实现的需要。 (2)马斯洛把人的需要分为两种类型:匮乏性需要和成长性需要。 ①匮乏性需要,也叫缺失性需要,是指人在满足这些需要的时候,完全依赖于外界。包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。 ②成长性需要,是指不回避挑战,甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态,甚至刻意保持适度的紧张状态。包括认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。成长性需要被自我实现的趋向所激发。 (3)马斯洛认为,五种需要像阶梯一样,按层次逐级递升。一般情况下,当某种低层次需要得到满足之后,就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的,有时人会在低级需要尚未得到满足之前,去寻求高级需要。 (4)同一时期,一个人可能有几种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为的影响程度大大减小。
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新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定,实施义务教育不收( )
19.( )反映了人对于问题的理解程度,是问题解决的一个中心环节。
简述教科书的作用。
6.下列不属于素质教育内容的是( )。
五、分析说明题(本大题共1小题,共11分。)43. (1)请分析接受教学与发现教学的优点及其局限?(2)谈谈如何处理两者的关系?
维果茨基的最近发展区是指( )。
20.狗对食物的唾液分泌反应,这种现象被称为( )。
3.教育现代化的内容不包括( )。
30.现阶段我国中小学教师职业道德规范的核心内容不包括( )。
国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金,重点扶持( )实施义务教育。
41.简述教师职业道德的主要范畴。