事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
选择功能
B
发展功能
C
传递功能
D
保护功能
正确答案 :A
相关试题
4.( )是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
23.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组去帮助其他小组,在“智慧小组”的帮助下,其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于( )。
12.阿亮痴迷网络无法自拔,李老师找阿亮谈心,聊互联网和比尔·盖茨,并肯定他上网学习电脑技术的积极性,借此了解了阿亮的内心世界。在此基础上,李老师采取了一系列措施使阿亮发生了转变。李老师的做法最能体现的德育原则是( )
32.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
21.开学第一周,李老师试图教授学生在课堂上应该怎么做。他说:“当我提问时,你应该举起右手,我可能就会叫你起来回答问题。你们能够像我这样举起右手吗?”四十只手举起来了,但都是左手。据此可推出这个阶段的学生处于( )。
22.妈妈上班后,哥哥要偷吃妈妈藏起来的巧克力,弟弟认为不能吃,否则妈妈回来后会批评他们;而哥哥认为可以吃,因为自己饿了,吃巧克力可以填饱肚子。由此可见,此时弟弟处于( )阶段,哥哥则处于( )阶段。
8.一到寒暑假,各种“预科班”就报名火热,但教育专家指出:“不宜让学生过早接受超出其认知能力的知识。”这体现了在教学中应该遵循( )。
教育法律规范的构成要素中,使主体明确可以做什么,禁止做什么,以及要求做什么的要素是( )。
6.张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事,这种关注学生的创造反应形式的目标是( )。
38.简述班级组织的个体化功能。
7.在课程设计模式中,“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则,是( )。
9.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( )。