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解析
1.忠诚于党的教育事业,热爱学生,善于做学生的思想工作 2.具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力 3.掌握教育学、心理学的基本知识和方法,熟悉相关法律法规 4.具有团队协作精神和较强的人际沟通能力
相关试题
“性相近、习相远”与孔子的“有教无类”思想本质上是一致的。( )
下列既属于客观题又属于建构性反应题的是( )。
孟子认为,“人本性恶,其善者伪也”。他着重环境对人发展的作用,说:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑。”( )
下列不属于学校课程物化形式的是( )。
李华是一名高三学生,他高考前的考试焦虑属于应激。( )
一般来说,连续强化安排比间歇强化安排的消退速度更快些;固定强化安排比变比强化安排引起的消退速度要快些。( )
校本课程
根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,习俗水平的儿童认为“好”行为的标准是既尊守规律,也认为法律是可以改变的。( )
普通中小学教育包括体育、智育、德育、美育和综合实践活动等组成部分。( )
30.“只可意会不可言传”的知识属于( )。
31.王某,女,20岁,非常害怕猫,见到猫就出汗,心跳加速,慌忙躲避,被诊断为恐惧症。医生采用放松技术与适当刺激相结合的方法,帮助李某逐渐由能够观看猫,到接近猫,到触摸小猫,这种循序渐进消除敏感行为的方式为( )
美国心理学家布朗芬布伦纳的生态系统理论分为哪几个层次( )。