8.下列活动运用了精细加工学习策略的有（    ）。

24.某地区教育局组织中小学教师和高校专家团队编写了一套基于当地人文资源的读本，这属于（    ）。

31.场依存型学生最适合的学习方式是（    ）。

12.妈妈喜欢给小童讲大灰狼的故事，故事中大灰狼狡猾、凶残，想要假装兔妈妈闯进小白兔家里吃掉小白兔。这个故事讲了很多次之后，小童一听见大灰狼就觉得讨厌。根据加涅对学习结果的分类，小童的学习属于（    ）。

10.关于小学生自我意识的发展，下列说法正确的有（    ）。

25.与多元智力理论相吻合的教学原则是（    ）。

教育心理学可以为教师的教育教学提供一般原理和建议，但不能给特定情境中的实际问题提供处方。（ ）

17.小杨刻苦学习英语，希望考出高分，让不懂英语的爸爸妈妈能在亲朋好友面前感到骄傲和自豪。小杨的英语学习动机属于附属内驱力。（   ）

按照布鲁姆的教育目标分类，能代表创造性思维的认知学习目标是（    ）。

28.晓彤不喜欢学习，学校的课程她都不感兴趣。在被问到为什么逃课时，她会说：“这门课根本不重要，学好学坏无所谓。”面对即将到来的考试时，她会希望考试取消，没考好也会归结为“我昨晚上没睡好，所以考试没发挥好”或“老师教得太差了。如果换个好老师来教，我会学得很好”。晓彤的这些表现说明其动机倾向属于（    ）。

26.小明每次在做语文阅读理解时，会主动想“我有没有读懂这句话的意思，我的阅读速度是不是太快了”，这体现了元认知的（    ）。

13.下列关于教育法规解释的说法，正确的是(   )。