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A
显现 明白 发展
B
表现 认识 进步
C
展现 了解 机会
D
呈现 意识 契机
正确答案 ：D
解析
本题可从第三空入手，待填词搭配“出现”，待填词通过“也”与“喜人局面”构成同义并列，语意相近，强调学科建设也有了好的发展。对应选项，A项“发展”指事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化，C项“机会”指具有时间性的有利情况，D项“契机”指事物转化的关键，均符合文意，保留。B项“进步”指人或者事物向上或向前发展，与“出现”搭配不当，排除。第二空，待填词搭配“到”。对应选项，D项“意识”是客观事物在人脑中的反映，搭配“到”指察觉到，感受到，置于此处可体现正是因为学者察觉到了儿童文学的跨学科性质，才会出现后文“多个一级学科的学者参与儿童文学研究”的局面，符合文意，保留。A项“明白”指清楚，与“到”搭配不当，排除；C项“了解”指知道、调查、打听，搭配“到”侧重在已有的基础上去探查，而“儿童文学的跨学科性质”是以前学者没有认识到的，“一级学科学者参与儿童文学研究”也是新出现的局面，故不符合文意，排除。第一空代入验证，“呈现”指显出、露出。“呈现出演进态势”搭配得当，符合文意，当选。故本题答案为D项。
【文段出处】《中国儿童文学研究的三种方法》
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