事考帮APP
让考事变得更简单
解析
1.顺序性。人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此在教学过程中我们要坚持循序渐进。 2.阶段性 。人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学其实：教学中应坚持分阶段教学，不能将儿童成人化。 3.不平衡性。 一是，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是，不同方面所达到某种发展水平或成熟时期是不同的。教学启示：把握学生发展关键期。 4.互补性。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超长发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。教学其实：教学应扬长避短，充分发挥学生的优点。 5.个别差异性。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此，我们在教学过程中要坚持因材施教。
