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A
总结性评价
B
相对性评价
C
个体内差异评价
D
量性评价
正确答案 :C
解析
个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。从被评价对象的实际出发,判断其发展状况的评价法。
相关试题
教育目的的性质和教育内容最终由政治经济制度决定。
中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。
在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,下列哪些属于这五个层次? ( )
( )指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量, 如“一目十行”。
( )从始至终不愿被称为“心理学家”却又因其研究行为主义心理学奠定了根本原则,加速了心理学摆脱内省主义的束缚。
操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿,操作整合与操作熟练四个阶段。
心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。
最早提出反对体罚的教育家是( )。
王老师对于教学有一套自己的想法,他在讲课时会先让学生积极思考,再进行适当的启发,这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启,不悱不发”的思想,体现了教学的( )原理。
社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。( )可解释社会助长。
根据《中华人民共和国教师法》教师考核结果不是( )的依据。
三、判断题(本题共30小题,每题1分,共30分。判断正确的在答题卡相应位置涂“A”,错误的涂“B”)我国私人讲学之风发掘于春秋战国,盛于两汉与明清。