三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题,每小题0.5分,共5分)某高中生在解题时因方法不当，浪费了大量时间却未得到正确答案，但仍认为耽误的时间是值得的，因为以后遇到类似的题目就不会再犯同样的错误。这属于典型的“酸葡萄心理”。

关于动机的功能，表达正确的是()

下列选项有利于提高教师的自我效能感的有（）。

对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救的方针,坚持的原则是（）

下列不能体现“促进学生终身发展’教育理念的教学反思行为是()

在国家教育考试中作弊的，只依法追究直接负责的主管人员的刑事责任。

中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点，因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动，通常包括（）

高中生正处于青春期，青春期心理发展的矛盾性特点包括（）

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服法的有（）

王老师是位年轻教师，工作热情高,对学生要求严格,然而这位教师在情绪激动时总是骂学生“笨猪”“死脑子”等，草稿纸也随手乱....所以他的学生脏话连篇，班级纸屑遍地。王老师之所以没有管理好班级是因为他没有做到()

在我国，教师资格的认定程序包括（）。

某老师是两个班级的数学任课老师，A班学生的底子较差，老师就注重基础知识的讲解，B班学生的数学成绩较好，老师则更重视学生能力的提高。这体现的教学原则是()