二、判断题知道三角形任意两边之和都大于第三边,属于程序性知识。

中国古代科举制度中的“三鼎甲”指的是( )。

三、简答题提问是课堂教学中常用的教学策略，问题的认知水平与学生回答的认知水平之间存在正相关，请从下列问题归类到相应的认知水平栏目中(只需填写序号即可)。A.光合作用的定义是什么?B.航海图上有几种颜色?C.你认为这篇小说的情节安排得怎么样? D.南京与北京两地的气候有什么不同?

关于学习和发展的关系,维果茨基的理论认为发展先于学习。

关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习者重于考虑、发掘问题、及时培养问题求解能力，于是( )策略越来越受到人们的关注。

一、单项选择题中国科学家屠呦呦因发现( )而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（ ）教学原则。

提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆(B.S.Bloom)是发现学习的倡导者。

苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启,不悱不发”可以归结为相同的教学原则。

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓。”位于南京鸟夫子庙附近的乌衣巷因唐代著名诗人( )的诗句名闻遐迩。

泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，（ ）为最关键的一步，且其他都是围绕其展开的。

如果根据每个学生的个别化需要而专门为其量身定做教育方案，那么所有的学生都可以从中受益。