我们读到“天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原，水草丰美，牛羊成群的景象，这是（ ）

以下不是托尔曼提出的概念的是（ ）。

14.小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。（ ）

32.中小学教师的能力结构素养不包括（ ）。

3.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（　　）。

二、单选题1.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移...在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ ）的教育理论。

我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。

7.教育机智是教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。（ ）

35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。（ ）

8.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请他站到教室后面。该老师运用了（ ）。

20.受教育权是由（ ）这一因素决定的。

4.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在心理学的基础上，把教学理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。