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对
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错
正确答案 :错
解析
本题考查的是师生关系的内容。师生关系的内容:(一)教学上的授受关系。(1)从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者。(2)学生主体的形成既是教育的目的,也是教育成功的条件。(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。(二)人格上的平等关系。(1)学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。(2)真正民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。(三)社会道德上的相互促进关系。(1)师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系。(2)教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上,而且体现在思想和人格上。因此,师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系。 故表述错误。
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69.由于提供学生成绩的方式不恰当,而对学生造成伤害。教师侵犯了学生的( )。
43.学生王佳主动把同桌李宁写的情书交给班主任,班主任为了杜绝班上的早恋现象,把李宁当作反面教材,要求他当着所有同学的面朗读情书内容。班主任的做法( )。
48.不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的( )。
4.下列属于教师的职业角色的有( )
25.某低年级学生的家长指出老师写的错字后,孩子立刻反驳家长说:“老师是对的,书印错了”。学生的这种尊敬、信赖甚至崇拜老师的现象更多地体现了学生( )的特点。
26.校本研究中用“同课异构”的形式,体现了教师劳动的( )。
11.针对以上案例,以下说法正确的是( )
9.教师职业的最大特点是其职业的系统化。( )
68.“道之所存,师之所存也”体现了教师职业的( )。
36.教师不得随意宣扬学生的缺点,这是因为学生享有( )。
27.学校为了让学生专心学习,组织学生集体砸手机。这侵犯了学生的( )。
20.陈老师为了让学生认可自己,就想方设法与学生搞好关系,其处于教师成长的( )。