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A
压抑
B
投射作用
C
否认作用
D
升华
正确答案 :C
相关试题
“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
19.教育心理学是一门研究学校情境中师与生的基本心理规律的科学。( )
根据下面资料,作答3、4题【资料】小学语文老师李老师即将走上工作岗位,将要面对一群活泼好动、充满热情的低年级学生。 识字是低年级语文课教学的重点,在开始上课时,李老师在黑板上写出“喜”字,并提问:“同学们,对于这个字应该怎样去记忆呢?”大部分学生都想到了“十+豆+口”的记忆方法。由于这个方法没有规律,不容易记忆,李老师就对学生说:“同学们,你们想到的这种方法只能针对某些特殊结构的字体,同学们还能想到其他方法吗?” 考虑到讨论会花费时间,无法完成既定的教学任务,于是李老师还没等学生们回答;就通过PPT分别呈现了甲骨文版、金文版和小篆版的“喜”字,来展示“喜”宇的演变过程。学生们瞪大眼睛听着李老师的讲解,他们发现:原来“喜”字上部分表示热闹的庆祝场面中常出现的鼓,底下的“口”表示人们开心的样子。待同学们掌握“喜”字后,李老师又讲解了“家”字。同学们很快明白了“家”字的“一”与房室有关,而最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会的,“豕”指野猪,是当时非常难得的祭品。 李老师讲解了本堂课的所有生字后,要求学生以后也要运用这种方法记忆所有生字。李老师将一个没有结尾的故事呈现出来并布置课后作业:①用所学生字给没有结尾的故事编写三个结尾;②用课上学习的方法预习下节课的生字。学生在课后表示李老师教生字的方式虽然生动有趣,但是整堂课中的知识点太多,内容太过密集,老师对于学生的疑问在课堂中也没有及时回答,有时候听起来一知半解的。3.针对此案例,以下说法正确的有( )。
四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。每小题至少有一个选项是正确的,没错选、多选、少选均不得分。)根据下面资料,作答1、2题【资料】小明现为八年级的学生。小学时,在学习取得进步时或承担家务后,他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许,他学习努力,表现突出。升入中学后,父母因工作繁忙,很少与他谈心,便通过加大奖励激发他努力学习,但效果却不明显,甚至事与愿违。近期,父母发现他要么玩游戏,要么做一些其他与学习无关的事情,对学习没有丝毫的兴....母.认为教育孩子是学校的事,便告诉了班主任赵老师。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓,自己想要的都有了,更主要的是,自己已经长大了,可父母不太关心他,一直把他当小孩子,不愿花时间陪伴他。1.针对此案例,下列说法正确的有( )。
38.老师两次用同一张试卷测试相同的学生,结果两次学生的分数相同,这种分数的稳定和不变是( )。
关于陈述性知识,下列说法正确的是( )。
7.自我意识是随着年龄的增长逐渐发展起来的,其结构的完善、合理与否直接影响着个体对自己及自己与客观世界关系的认知。自我意识具有复杂的心理结构,它包括( )。
30.高中学生为了考上大学,称为国家有用人才而刻苦学习,这是人的( )的具体表现。
16.教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
6.奥苏贝尔有意义接受学习包括( )
7.教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程,更应该是一种交往的过程。( )