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A
基本知识 基本技能 基础性学力
B
知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
C
知识 智力 能力
D
知识 智力 情感
正确答案 :B
解析
新课程改革中提出的课程“三维目标”是指知识与技能目标,过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标。
相关试题
14.小学生有意注意逐渐发展,无意注意便不再起作用。( )
一、判断题1.狭义的教育,主要指学校教育,即凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。
以下不是托尔曼提出的概念的是( )。
41.“望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法,不正确的是( )。
21.“人心不同,各如其面”这一说法说明了儿童身心发展特征具有( )的特征。
如果某学生认为,凡是遭到批评的行为都是坏行为,而不会受惩罚的行为都是好行为, 这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。
39.在奥苏贝尔看来,最低层次的意义学习是( )。
清政府于1904年颁布的《奏定学堂章程》,亦称( ),这是我国正式实施的第一个现代学制。
17.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
33.学生身心发展的特点决定了教师工作的( )。
18.科学知识在用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )。
4.赫尔巴特提出,应该把道德教育理论建立在心理学的基础上,把教学理论建立在伦理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。