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A
乡学
B
国学
C
州学
D
小学
正确答案 :A
相关试题
20.我国幅员辽阔、经济文化存在着巨大差异,每个地方、每个民族都有自己特有的历史文化、物产资源、风土人情、经济结构。某地学校教材为了适应这些情况,适当补充了一些使学生感到亲切有趣的乡土教材。该地学校的做法体现了教学原则中的( )。
2.下列对于“社会环境”的认识正确的有( )。
86.阿特金森认为个体成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )。
22.学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的,由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。 ( )
10.心理学家埃里克森提出个体的身心发展有八个年龄阶段,每个阶段构成社会交往方面和情感方面发展的关键时期:婴儿阶段是信赖,学步阶段是自主,学前阶段是勤奋,青少年阶段是自居等等。因此,这主要体现了个体身心发展的( )特征。
11.德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规划要求。
13.刘老师在课堂上发现有一名学生不但没有听课,而且还一直睡觉,在多次提醒无果后,刘老师气愤地拧着这名同学耳朵,直到他痛醒后才罢手。刘老师的行为侵犯了该同学的( )。
3.“狼孩儿”在7岁时发现并获救,虽经培养和训练,但再也达不到正常的语言发展水平,这体现了发展的不可逆性。 ( )
某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴,扰乱教育教学秩序。按照我国教育法的规定,应该由( )来处罚。
根据下面资料,作答5、6题。【资料】畅畅是个聪明顽皮的男孩子,对新鲜而刺激的事物极感兴趣,但自我约束力差,脾气还很暴躁,没有良好习惯,是个大错不少犯,小错更多犯的孩子。经过一年来的教育帮助,稍有起色,但距离期望值还差很远。改变教育方法,是我一直思考的问题。于是,我开始更多地关注他,课上、课下发现他一点优点,马上表扬,用正确的舆论约束他自由的言行,发现有犯错的动机,及时点拨,好气象坚持了两周,他又犯错了。家庭作业不完成,还把同桌打的鼻青脸肿。联系家长,家长就当面狠狠对他打骂了一番。面对此,我告诉自己,“不能急躁 ,急躁是无能的表现,急躁只会适得其反。”于是,我没有立即批评他,而是想到了一个用班集体的力量帮助他的办法。同时联系家长,关心他的生活,开导家长让其不要打骂畅畅。一周内,每到晨会时间,我都把他叫到跟前,问他”为什么这样做?说出本质原因。”然后,请全班同学依次来到身边,耐心地问他为什么这样,关心地告诉他今后不要再这样做,诚心地与他击掌定下誓言,相信他不会犯....每次他都哭了,哭得泪痕满目,泣不成声,每次我都在结束时握着他的手,真诚地告诉他,“老师相信你一定能改掉坏习惯。自此,畅畅变了,大多数坏习惯都改了,但我有思想准备,他还会犯错,我也相信,犯错的次数会越来越少,因为我有信心!5.针对上述案例,说法正确的有( )。
29.在几种可能解答的问题情境中,不深思熟虑且错误较多的认知方式是( )。
6.根据埃里克森的观点,下列说法正确的是( )。