27.教育是人类特有的一种社会现象，我国最早将教和育结合起来用的人是（ ）。

5.菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和（ ）

12.在韦纳的归因模式中，能力高低属于( )

14.形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，进行官能训练时关键在于训练的内容。

6.教育内容在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导性作用。（ ）

6.练习是操作技能形成的基本途径。下面关于技能的叙述，不正确的是( )

8.人对环境影响的接受过程是消极的、被动的。（ ）

24.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是一种( )

19.德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘规律是( )

9.下列事例中，运用了正强化原则的有( )

28.不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同。每个时期的教育都具有自己的特点。这代表教育具有（ ）。

下列有关素质教育说法正确的是（ ）。