47.学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向（  ）。

18.课程目标一般由教师参考课程标准和教学参考书，并结合学生的学习实际自行编定。（   ）

当今我国教育改革的核心是（ ）。

6.课程标准的结构是前言、课程目标、内容标准、实施建议四部分。（  ）

72.组织课程内容的两种基本逻辑方式（ ）。

17.国家课程具有普通适用性，但难以顾及各学校的特殊性。（  ）

19.不打破学科界限，将两门或者两门以上学科合并为一门课程，加强学科之间的联系的课程属于（  ）。

38.目标游离评价模式主张在教育评价中应（  ）。

30.学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论？（  ）

12.在三年级的数学课上，我们先学习了四边形周长的计算，之后又学习了四边形面积的计算，这种内容的编排方式是（ ）。

67.在进行班级文化建设时，一般都会在教室墙上挂些标语，如“知识有如人体血液一样宝贵，人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭”，按照呈现形式划分，这种标语属于（  ）。

64.某学校在进行校本课程的开放过程中吸取了综合课程论的基本观点，将理科课程中的物理和化学等数门内容相关的学科内容整合，成为一门综合性的实践探究课程，以期能够打破原有的学科间的界限，这种综合课程称为（  ）。