3.法制精神中的“权利本位”，指的是人民的利益是最高的法律，法制的最终目的不是别的，而是人民的利益、公民的权利。（ ）

66.（ ）是人脑对客观事实本质与事物之间内在联系的认知。

50.教师通过语言（主要是口头语言）系统连贯地向学生传授知识的（ ）是教学中最常用的方法。

21.法律关系的主体，是法律关系的参与者和关系共同指向的对象，即在法律关系中享有权利或负有责任的自然人和法人。

17.制定、认可，是法律创制的两种主要方式；在一个成文法国家中，法律的创制主要是通过立法实现的，法律的表现形态是制定法。（ ）

49.（ ）是市场机制的核心机制，是联系供求的利益纽带，也是商品价值的货币表现和实现形式。

79.对法律监督可从不同角度进行分类，如果以“监督主体”进行划分，可分为（ ）。

47.人民法院依法行使审判权，人民检察院依法行使检察权、不受行政机关、社会团体和公民个人的干涉，体现了司法的（ ）特征。

45.下列选项中，哪一项不能体现“法治”的核心思想（ ）。

美国学者佛兰德.S.科伯恩认为，教育政策体系应该包括教育经费政策、课程政策、学生政策、教师政策和教育管理政策。（ ）

16.市场主体、市场客体、市场行为和市场秩序，是市场必不可少的要素，它们相互联系、有机结合、共同维护市场的正常运转。（ ）

40.截至2020年11月1日零时，重庆市常住人口超3205万人，以汉族为主，少数民族有（ ）等。