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A
学习难度大,学习动机水平高,学习效果好
B
学习难度大,学习动机水平低,学习效果好
C
学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好
D
学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
E
中等强度的动机,学习效果最好
正确答案 :B C E
相关试题
9.在现代欧美教育史上,重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )。
以下教育法规的解释具有法律效力的是( )。
5.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为( )
29.陈某多次参加教师公招考试无果,但他仍不放弃,认为自己只要足够努力,一定会有理想开花的一天。以下哪一项能说明陈某的想法?( )
10.确定教育目的客观依据是( )。
3.教学方式、学习方式转变的基本精神是( )。
37.下列情形中造成学生伤害事故,学校不承担法律责任的是( )。
7.王老师开始有意识的自我规划,以谋求最大程度的自我发展,这说明王老师正处于教师专业发展的任务关注阶段。( )
69.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。( )
4.下列的描述中,与学生的本质属性不符合的是( )。
三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案,多选、错选、少选均不得分。)1.关于教育的起源有多种学说,其中教育的生物起源说认为( )。
15.李明经常随地吐痰,被老师叫到了办公室。老师问道:“李明,你为什么常常随地吐痰? 你知道这是不好的行为吗?”李明说:“我也知道这样不对,但有时候就是忍不住。”教师应从( )入手对李明进行教育。