我国现代教育心理学家在前人的基础上，把学习划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。

一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学，对于经验较少的新老师来说，是一件困难的事。在这种情况下,最佳的处理方法是采取( )

在信息技术与课程整合中强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。

在我国，课程主要由三部分组成，即( )

学校对教师考核的内容般包括思想道德和业务水平两个方面，并把教师的业务水平作为教师职称评定的最重要依据。

下列法律中，对教师的义务、权利任职资格待遇、职责和培养提高等做了具体规定的是( )

五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践经验的基础上形成的，在这五个基本步骤中,( )的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。

下列选项中，不属于学习资源的是( )

影响道德学习的因素有很多，而个)人在学校的学习经历也会对其道德学习产生深远的影响，班杜拉对道德行为的发展做出了较为系统的研究，下列词语中符合班杜拉的观点的有( )

某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的( )

教师在教育教学、培养人才、科学研究教学改革、学校建设社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。

在操作技能的形成过程中，在不断的练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，称为( )