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A
隐性课程一般不在课程规划中作明确规定,不通过正式的教学进行
B
隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点
C
校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴
D
学生在隐性课程中只能获得非学术性知识
正确答案 :D
解析
隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程,是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程是学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验(包括学术的和非学术的)。
相关试题
新课程改革要求实行( )三级课程管理
热情、直爽,精力旺盛,脾气急躁,心境变化剧烈,易动感情,具有外倾性,这是( )气质类型的特点。
在人的各种个性心理特征中,出现最早而且变化最缓慢的是( )。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
有些学生不想认真学习但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是( )。
下列不属于校外课程资源的是( )
学过韩语的人在学习日语时往往具有较大的优势,因韩语与日语在语法方面有许多共同特征。这种学习迁移主要是受( )的影响。
下列选项中,最能直接体现“发挥学生的主体作用”理念的是( )。
“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的( )对学生产生的影响。
学生的错误观念往往很难改变,甚至在第一次纠正后不久,又会重新恢复。这说明错误观念具有( )
一、单项选择题(共100小题,每小题0.5分,共50分)我国古代对童蒙教育十分重视,并编写了诸多蒙学教材。下列哪一项不属于我国古代的蒙学教材?( )
校规、学生守则等在学校文化中被视为一种( )。