9.“效果律”的正例是（ ）。

27.为了能够金榜题名，很多学子去外地求学，有的学习长达十几载，这种学习动机属于认知内驱力。（ ）

11.在教小学生加法运算时，如果学生不明白5+6=11，老师便会说五个苹果加六个苹果等于几个苹果，这时候小学生很容易说出为11个苹果。这说明教师运用的是直观动作思维。（ ）

11.“学而优则仕”，提倡教育要培养德才兼备的“君子”，这体现了教育的社会本位论。（ ）

17.有位著名的教育家被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”，下列观点属于这位教育家的是（ ）。

47.下列属于顺向负迁移的是( )。

32.从现代教育心埋学角度来看，下列表述中关注内部学习功机的是( )。

23.下列人物中既主张教育应遵循自然，又持个人本位论思想的是（ ）。

8.下列选项中，关于信度、效度、难度和区分度说法正确的是（ ）。

37.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。

4.根据体谅模式，下述对情境问题作出成熟反应的学生是（ ）。教师：如果你同朋友出去吃饭，朋友总是不满意你点的菜，你怎么办? 学生甲：不管他，继续点自己想吃的菜。学生乙：问他到底是什么意思。学生丙：也许是自己冷落了他，邀请他跟自己一起点菜。学生丁：也许是自己没有考虑朋友的口味，既然他并不满意，那就征求他的意见换家餐厅。

16.“智力”指认识客观事物的基本能力，记忆力是智力的核心。（ ）