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√
对
x
错
正确答案 :对
解析
【参考答案】√。解析:思维能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合体,它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以思维力为核心。故本题说法正确。
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简述引起无意注意的条件。
以下关于师生关系错误的是( )
7.某中学教心理健康的贺老师希望通过这门课程的学习能够让学生端正学习态度,养成好的学习习惯,同时,使他们在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。按照三维课程目标来看,贺老师的这一目标属于( )维度。
23.心理学家卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。
8.郑老师在进行教学前,通常会先了解学生接受的能力以及他们目前的智力体力发展水平,采取合理的方式进行教学。比如,在学习《张衡传》之前,郑老师布置预习题:我所了解的张衡。目的是了解学生对张衡这位历史上罕见的伟人认识的广度和深度,以确定课内外知识有机联系的角度和“适时重敲”的分寸。这体现了教学的( )原则。
24.下列属于非智力因素的是( )。
21.在下列注意的特征中,( )是注意品质最重要的体现。
张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时,将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。
某语文教师在讲生字“灭”的时候,在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛,然后在杯口盖上一块玻璃,火渐渐熄灭了。该教师采用的教学方法是( )。
一个人在行动中具有明确的目的,能认识行动的社会意义,并使自已的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为意志的( )。
中国奴隶社会教育的主要内容是( )。
4.“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。