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A
非常低的水平
B
较低的水平
C
中等水平
D
较高的水平
正确答案 :D
解析
本题考查学习动机与学习效率的关系。 心理学家耶克斯和多德森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外,动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些。题干中,当完成较容易的任务时,应将心理紧张程度控制在较高水平。D项正确。 A项:为干扰项。与题干不符,排除。 B项:在学习任务比较难时,动机强度较低,学习效果好。与题干不符,排除。 C项:在学习任务中等时,动机强度中等,学习效果好。与题干不符,排除。 故本题答案为D。
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与远景性动机相比,近景性动机的稳定性和持久性都比较低,容易受到一些偶然因素或情境变化的影响。( )
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张老师是一名经验丰富的数学老师,上课时,他善于结合学生的兴趣和爱好,激发学生学习数学的热情。那么,这些学生喜欢学习数学的动机属于( )。
关于学习动机,下列说法欠妥的是( )。
41.关于马斯洛的需要层次理论,下列说法正确的是( )。
55.按照马斯洛的需要层次理论,人的需要由低到高有五个层次,依次是( )。
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3.附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
某学生把学习的成功归因于自己能力强,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是( )。
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