执教的对象不同，评教方法也应有所不同，这体现了评教的（ ）原则。

初中班主任王老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写给小丽的信件。王老师便在班会中宣读了此信，同时对高某提出了严厉地批评。第二天高某便离家出走了。高某家长找到了学校，要求王老师协助找到高某。王老师解释说:“作为老师，我批评高某是为了教育和爱护他。他是在家中离家出走的，与我的工作没有关系。”阅读以上材料，回答下列问题。(1)王老师的哪些故法不正确，试述你的判断以及所依据的法规及条款。(4分)(2)王老师的解释是否正确?为什么?(4分)

我国基础教育,特别是义务教育的目的是（ ）

下列不属于教师申诉程序的环节是()

与追求成功者相比较，害怕失败者倾向于选择( )

某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）

“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!"这种说法违反了（）

下列属于问题解决的是( )

教师利用口头语言阐述某一学科课程或某具体课题的教学设计的过程，被称为评课。

“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。

对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不打乱固有的教学单位”的情况，一般采用（ ）取样法。

各级各类学校要完成各自的任务,培养社会的合格人才,需要制定各自的（ ）