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A
成绩目标定向者认为只有通过的少努力而取得的成功才能表现出能力超群
B
掌握目标定向的个体认为智力与努力之间存在一种共变关系
C
成绩目标定向者认为对付出多的努力取得的成功,是自己能力强的展现
D
掌握目标定向的个体将任务的结果看作评价努力是否充足的主要指标
正确答案 :C
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20.某教师对待同事冷漠,对待学校的各项培训工作消极怠工按照《中华人民共和国教师法》规定学校可以对该教师进行行政处分或解聘。( )
74.下列关于桑代克的试误说,表述正确的是( )。
63.《中华人民共和国教师法》第十六条规定,“国家实行教师职务制度,具体办法由国务院规定”。这属于( )。
66.列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是( )。
43.王老师在地理课的教学中,为了帮助学生更好地理解和记忆,用讲解和讨论的方法来教授喀斯特地貌;用团队合作的方法来教授黄土地貌用观看影片的方法来教授雅丹地貌。王老师这一做法所依据的记忆理论是( )。
17.“学无当于五官,五官不得不治。”从学习策略上看,这属于复述策略。( )
79.下列( )符合《未成年人保护法》规定
62.对拒不送子女入学接受义务教育,经教育、罚款、处罚仍不改正的,可以予以行政拘留的制裁,但行政拘留必须由公安机关执行,教育行政机关不得自行拘留。这体现了教育行政执法的( )原则。
9.有一位数学教师在上“对数表”一课时,先问学生:“一张纸的厚度是0.083毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30次,请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30毫米”“60毫米”……教师:“经过我的计算,这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子:0.083×230。然后对学生说:“230很难计算,不如查对数表。”下列说法正确的是( )。
61.小琳是初中二年级学生,由于遭受校园霸凌患上了抑郁症某日正常上课时间内班主任容老师发现小琳不见了,找遍教学楼和学生宿舍都不见踪影,只在教室的书桌里发现了一封信,针对此信下列说法错误的是( )
2.在教师职业生涯中,处于适应期阶段的教师开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验,教育教学实践能力开始形成。( )
【不定项】81.该案例给我们的教育启示是( )。