【不定项】80.对于郑老师的教学行为，以下说法正确的是（ ）。

12.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。

59.乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常互相干扰，关注运球时就容易错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又容易运球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的（ ）。

68.下列观点符合相关法律规定的是（ ）。

54.刘老师上课时，一位同学突然提出了一个很有意思的问题，引起全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于（  ）。

根据科尔伯格的三种水平六个阶段理论，下列说法正确的是（ ）。

【不定项】85.作为一名教师，根据上述材料，我们得到启示是（ ）。

15.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。

【不定项】87.从该案例得到的启示有（ ）。

【不定项】83.该案例对教师的启示有（ ）。

6.课程表本身是一种隐性课程，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。（ ）

5.目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。（ ）