由于无意注意缺少目的性，必然会导致学习上的分心，所以要努力避免它。

班级管理的基本模式是（ ）。

班杜拉将强化方式分为（　）。

我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）

古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。

关爱学生即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

“谈虎色变”，属于（ ）活动。

个体身心发展中起主导作用的是（ ）

5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

下位学习又称总括学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习。

好孩子定向阶段属于道德发展阶段论的（ ）